Zahlen lernen wird besonders unterhaltsam, wenn man sie nicht nur sieht, sondern auch wirklich fühlen kann!
Mit diesen Fühlzahlen entdecken Kinder spielerisch, wie Zahlen geformt werden. Indem sie mit den Fingern dem Relief folgen, wird die Form jeder Zahl nicht nur sichtbar, sondern auch tastbar. Eine schöne Art, Zahlen zu erkennen und sich spielerisch auf das Schreiben vorzubereiten, ohne direkt Stift und Papier zu benutzen.
Die fühlbare Struktur lädt dazu ein, mit den Fingern ruhig über die Zahlen zu gleiten. Dadurch werden Tastsinn, Feinmotorik und Zahlenerkennung gleichzeitig gefördert. Dank des Reliefs wirkt das Material zudem selbstkorrigierend: Die Finger spüren von selbst, welcher Richtung gefolgt werden muss.
Besonders spannend wird es, wenn die Zahlen mit sensorischem Spiel kombiniert werden. Zeichnen Sie die Formen in Sand, Rasierschaum oder kinetischem Sand nach, oder verstecken Sie die Zahlen in einer Fühlbox, damit Kinder sie mit geschlossenen Augen erkennen können. So werden Lernen, Bewegung und Fühlen auf natürliche Weise kombiniert.

Das Set enthält genügend Teile, um die Zahlen von 0 bis 20 zu legen und bietet dadurch viele Möglichkeiten für spielerisches Rechnen, Erkennen und Üben.

Vorteile der Fühlzahlen:
- fördert die Zahlenerkennung und das vorbereitende Schreiben
- unterstützt die Feinmotorik und Handkoordination
- aktiviert den Tastsinn und die sensorische Verarbeitung
- wirkt durch das fühlbare Relief selbstkorrigierend
- ideal für sensorisches Lernen und spielerisches Entdecken
- geeignet für Zuhause, Schule und Therapie

Spielvorschläge:
- folgen Sie den Zahlen mit geschlossenen Augen
- zeichnen Sie die Formen in Sand oder Rasierschaum nach
- verstecken Sie Zahlen in einer Fühlbox und erkennen Sie sie durch Tasten
- kombinieren Sie sie mit Zählmaterial für einfache Rechenspiele
- üben Sie Zahlenreihen von 0 bis 20

Durch Fühlen, Bewegen und Entdecken bleiben Zahlen oft besser haften. Eine schöne Kombination aus sensorischem Spiel, motorischer Entwicklung und spielerischem Rechnenlernen.